Grund-
und Hauptschule mit Werkrealschule Pfeffingen
Bildungsplan Hauptschule: Materie-Natur-Technik
Leitthemen
è
pro Schuljahr werden drei Themen bearbeitet
è
zwei Themen werden verbindlich formuliert, ein Thema kann von der Lehrkraft
frei gestaltet werden
è
auf diese Weise werden alle derzeit angedachten Vorgaben des neuen
Bildungsplanes – soweit bekannt -
abgedeckt
|
Ziele der Einheit (Kompetenzstandards) |
Inhalte (Niveaukonkretisierung) |
|
Schülerinnen und
Schüler -
kennen und
untersuchen die Eigenschaften der Luft. -
kenne die Luft als
Stoffgemisch und Reaktionspartner. -
erforschen die
Angepasstheit von Lebewesen an den Lebensraum Luft. -
kennen Atmung und
Blutkreislauf des Menschen sowie deren Funktionsweise. -
untersuchen den
Zusammenhang zwischen Atmung und Fotosynthese. -
kennen Wetter- und
Klimabausteine |
-
Luft- und Gasdruck -
Zusammensetzung
der Luft -
Oxidation von
metallen und Nichtmetallen -
Vom Fliegen -
Herz,
Blutgefäßsystem -
Atemweg und
Gasaustausch -
Einfache Versuche
zur Fotosynthese -
CO2- Kreislauf -
(Treibhauseffekt /
Ozonloch) -
5 Wetterbausteine:
Bewölkung, Temperatur, Niederschlag, Luftdruck, Wind (aus WZG) -
Klimatische
Grundlagen (aus WZG) -
Klimadiagramme
lesen und selbst erstellen können (aus
WZG) |
Thema 2: Wasser ist
Leben
|
-
untersuchen das Vorkommen von Wasser. -
analysieren und
synthetisieren Wasser. -
kennen Wasserstoff
als Energieträger. -
erforschen saure,
basische und neutrale Lösungen. -
untersuchen
Eigenschaften von Salzen und stellen Salze her. -
untersuchen
einzellige Lebewesen. -
erforschen die
Angepasstheit von Lebewesen an den Lebensraum Wasser. -
kennen die
lebenserhaltenden Aufgaben des Wassers im Organismus -
kennen
Einrichtungen der Wasserver- und –entsorgung. -
beurteilen den
Umgang mit Wasser unter ökologischen Aspekten. |
-
Eigenschaften von
Wasserstoff -
Elektrolyse als
quantitative Methode -
Eigenschaften von
Säuren und Laugen -
Neutralisation -
Salze, als
Stoffklasse -
Mikroskopieren -
Zelle als Baustein
des Lebens -
Fortbewegung und
Atmung im Wasser -
Ans Wasser
gebundene Fortpflanzung -
Wasser als
Lösungs- und Transportmittel |
Thema 3: NN
Thema 1: Mensch und
Maschine – Energie geht nicht verloren
|
Ziele der Einheit (Kompetenzstandards) |
Inhalte (Niveaukonkretisierung) |
|
Schülerinnen und
Schüler -
erkennen Kräfte an
ihrer Wirkung und messen sie. -
erkennen bei
Verwirklichung eines Bauvorhabens konstruktive Grundlagen. -
kennen
Funktionsweisen und Verwendung einfacher Maschinen. -
erkennen beim Bau
eines Funktionsmodells die Wirkungsweise von Maschinen und deren Bedeutung
für den Menschen. -
kennen verschieden
Energieformen und untersuchen deren Umwandlung. -
wissen, wie
chemisch gebundene Energie vom Menschen genutzt wird. -
kennen
Möglichkeiten, Energie verantwortungsvoll und umweltgerecht zu nutzen. -
bewerten den
technologischen Wandel unter ökonomischen, ökologischen und gesellschaftlichen
Gesichtspunkten und reflektieren ihr eigenes Verhalten. |
-
Masse und
Gewichtskraft -
Statik,
Bauzeichnung -
Goldene Regel der
Mechanik -
Energieerhaltung –
Energiewandler -
Ausgewählte
Energieumwandlungsketten -
Wirkungsgrad -
Fossile Energien -
Energie in Nahrungsmitteln -
Entstehung und
Nutzung eines Energieträgers (aus WZG) |
Thema
2: Wenn der Funke überspringt
|
-
kennen Grundlagen
der Elektrizitätslehre und Elektronik. -
bauen einfache
Schaltungen und erklären deren Funktionsweise. -
untersuchen verschiedene
elektrische Verbraucher sowie elektronische Bauteile und kennen deren
Wirkungsweisen. -
lösen
Problemstellungen durch den Bau einfacher elektronischer Schaltungen. -
kennen
verschiedene Möglichkeiten der Stromerzeugung und –versorgung. -
wissen um die Endlichkeit
natürlicher Ressourcen und kennen die Bedeutung nachhaltiger Energiegewinnung
(aus WZG) |
-
elektrischer
Stromkreis -
Modellvorstellungen -
Spannung,
Stromstärke, Widerstand -
Reihen- und
Parallelschaltungen -
Wirkungen des
elektrischen Stroms -
Induktion -
systematische
Fehlersuche -
Verwendung von
Halbleitern -
Platinentechnik -
Sicherheit im
Umgang mit elektrischer Energie |
|
Ziele der Einheit (Kompetenzstandards) |
Inhalte (Niveaukonkretisierung) |
|
Schülerinnen und
Schüler -
wissen um die
Verantwortung im Umgang mit der Geschlechtlichkeit. -
kennen Grundlagen
der Vererbung -
wissen wie ein
Kind entsteht und sich entwickelt. -
erkunden und
erkennen, was Kinder in ihrer Entwicklung fördert. -
kennen Reifungs-
und Alterungsprozesse. -
wissen um die
Abstammung des Menschen. -
wissen um
Möglichkeiten und Grenzen neuerer medizinischer Entwicklungen. -
erfahren, wie
menschliches Handeln die Lebensbedingungen verändert. |
-
Empfängnisregelung -
Hygiene -
Chromosomen als
Träger der Erbanlagen -
Rekombination des
Erbgutes -
Befruchtung und
Entwicklung -
Prozess der
Menschwerdung: Belege, Theorien -
Reproduktionstechnologie
und einfache gentechnische Verfahren |
|
-
untersuchen, wie
Umweltreize von Sinnesorganen aufgenommen werden. -
wissen, wie das
Gehirn Informationen verarbeitet und unterschiedlich auswertet. -
unterscheiden
bewusste Handlungen von automatisierten Reflexen. -
kennen die
Wirkungsweise von Hormonen. -
kennen einfache
Mechanismen des Immunsystems. -
vergleichen
Verhaltensweisen von Tieren und Menschen -
erfassen den
Menschen als soziales Wesen. |
-
Aufbau und
Funktion eines Sinnesorgans -
Bestandteile des
Nervensystems -
Lernen und
Gedächtnis -
Reizleitung und
Reflexbogen -
Regelkreis -
Krankheitserreger
und ihre Abwehr -
Autoimmunreaktionen -
Ursprünge
menschlichen Verhaltens -
Angeborenes und
erlerntes Verhalten -
Regulation von
Aggression in sozialen Verbänden: Territorialverhalten, Rangordnung,
Ritualisierung -
Altruistisches
Verhalten |